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當代人讀古代文學,有助於提高修養、智力、心理素質,新增人談吐有節、舉止有度的能力。 讀古代詩詞歌賦能提高人的智力、德行。 古代詩詞歌賦能讓讀者產生真善美的陶化,得到壯、美的心理感化,文以敘論,文以感人。

《江畔獨步尋花·其五》原文-唐代-杜甫-譯文及註釋-譯文二-鑒賞-賞析

黃師塔前江水東,春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅。

作者介紹

杜甫

杜甫(712-770),字子美,自號少陵野老,世稱“杜工部”、“杜少陵”等,漢族,河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人,唐代偉大的現實主義詩人,杜甫被世人尊為“詩聖”,其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”,為瞭跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來,杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民,人格高尚,他的約1400餘首詩被保留瞭下來,詩藝精湛,在中國古典詩歌中備受推崇,影響深遠。759-766年間曾居成都,後世有杜甫草堂紀念。

參考翻譯

譯文及註釋

譯文
黃師墓地前的錦江水向東流去,因為春光融融,春風和煦,使人感到有些懶困。忽然看到一叢盛開的無主桃花美極瞭,卻使人不知愛深紅的好,還是愛淺紅的好呢。

註釋
(1)江畔:指成都錦江之濱。江邊獨步–獨自散步。  
(2)塔:墓地。  
(3)一簇:一叢,無–沒有。
(4)主:主人。  
(5)後兩句意為:這一叢盛開的無主的桃花美極瞭,使人不知愛深紅的好,還是愛淺紅的好。

參考賞析

鑒賞

  此詩作於公元761年(上元二年),當時 ,杜甫定居於成都草堂,生活稍稍安定。但年逾半百,垂垂老矣。感慨之情,溢於言表。每每獨步尋幽,消遣世慮。此詩雖題為尋花 ,實為遣愁散悶 ,因而隱藏著悲的情調。詩人共作7首《江畔獨步尋花》,這裡所選的一首,是七絕句中的第五首。它所突出表現的是桃花之美和詩人愛花、賞花的審美心理。首先,詩人勾勒出一幅美妙的風景畫,高聳的黃師塔,巍然屹立著;流動的江水,從塔前東流而去,構成瞭有縱有橫的幾何圖。塔,是靜止的;江,是流動的。畫面有動有靜,與巨大的幾何形相映襯 ,給人以壯美的感受。塔前、水東,標明瞭方位,這就為下句的風景描繪 ,提供瞭廣闊的空間。其中,“黃師塔前 ”句 ,在制造氛圍方面,尤為重要。陸遊在《老學庵筆記》中說道:“蜀人呼僧為師,葬所為塔,乃悟少陵‘ 黃師塔前’句 。”僧亡塔在,崇敬之餘,夾雜著幾分悲愴之情。

  然而詩人畢竟在尋春,風和日麗,春光怡人,不覺困倦 ,且倚微風,以寄雅懷。詩人以一“倚”字,就將自己與大好春光融合為一,達到寓情於景,以景寄情的完美境界。

  下兩句著力寫桃花。在詩人筆下,桃花一簇,深淺放紅,然主人已逝,唯有寂寞相隨耳。若詩人不尋花至此,則無人賞識。字裡行間,流露出淡淡的哀愁。這與七絕句的總調子是合拍的。但此詩重點畢竟是寫愛花 ,故也縈繞著喜的氣氛。“可愛深紅愛淺紅”句,用瞭兩個愛字,兩個紅字,表現詩人對花之美的欣悅,並以反問的語氣作結,不僅饒有興味,而且由己及人,這就擴大瞭審美的范圍,強化瞭美感。楊倫評道:“綺語令人欲死,疊用愛字有致”(《 杜詩鏡銓 》卷八),可謂肯綮。明王右仲也說 :“其五:‘春光懶困倚微風’,似不可解,而於惱怕之外,別有領略,妙甚。桃花無主,可愛者深紅耶?淺紅耶?任人自擇而已 。”(《杜臆》卷之四)如果說七絕句前四首是在分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷的話,那麼,此首(其五)卻表達出愛花 、賞花時的喜悅之情。如此由悲入喜的描寫,造成瞭節奏的起伏變化,給人以新奇的美感。這種喜悅之情 ,並未戛然作結,而是自然而然地向後延伸;以致在下一首,達到瞭最高潮。如果缺少瞭它,就缺少一個必要的情感過渡,而顯得美中不足。

賞析

  本詩作於上元二年(761年),當時,杜甫定居於成都草堂,生活稍稍安定。但年逾半百,垂垂老矣。感慨之情溢於言表。每每獨步尋幽,消遣世慮。這裡所選的一首,是七首絕句中的第五首。它所突出表現的是桃花之美和詩人愛花、賞花的審美心理。

  首先,詩人為我們勾勒出一幅美妙的風景畫,高聳的黃師塔,巍然屹立著;流動的江水,從塔前東流而去。塔,是靜止的;江,是流動的。畫面有動有靜,給人以壯美的感受。然而詩人畢竟在尋春,風和日麗,春光怡人,不覺困倦,且倚微風,以寄雅懷。詩人以一“倚”字,就將自己與大好春光融合為一,達到寓情於景,以景寄情的完美境界。

  後兩句著力寫桃花,用瞭兩個愛字,兩個紅字,表現詩人對花之美的欣悅,並以反問的語氣作結,不僅饒有興味,而且由己及人,擴大瞭審美的范圍,強化瞭美感。